班主任工作经验总结交流情况

班主任工作经验总结交流情况

班主任工作经验交流材料【1】

　　经历十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境，这则是更为不易的事。

　　因此，在班级管理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要。

　　下面我想谈谈四个方面的体会。

　　一、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管

　　长期以来，人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。

　　所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身上去寻找管理的方法和途径。

　　当然，这一点十分重要，也很必要!但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林!

　　因此，我在近几年的班级管理中，不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。

　　在我们班，数学老师，年轻漂亮，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能与学生交心;语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。

　　于是，我经常在班上宣传本班授课教师的特点。< ……此处隐藏4070个字……给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。

　　这样是为了公平。

　　虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。

　　如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。

　　一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。

　　所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。

　　永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。

　　永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。

　　所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。

　　四、 用理想鼓励学生

　　十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。

　　所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。

　　五、 用学习节奏引导学生

　　学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

　　总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

　　1、 热爱班级。

　　2、 让班级走可持续发展之路。

　　“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

　　“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。