猜谜语游戏

猜谜语游戏

猜谜编谜游戏

　　设计思路：

　　猜谜是大多数幼儿喜爱的，富有挑战性的一项智力活动。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲。在平时的生活和教育活动中，我发现孩子们特别喜欢猜谜语，有时也会尝试着编一些谜语。

　　例如：在吃完午饭后这段时间里，孩子们常常会编些谜语请老师和同伴猜，但是他们的思维、经验、语言比较零散，概括总结能力需进一步加强.因此，我设计了本次语言活动“猜谜编谜游戏”。

　　教学目标：

　　1、初步了解谜语的结构特点，知道谜语有谜面、谜底;

　　2、尝试根据动物的外形、声音、生活习性等特点创编谜面;

　　3、乐于参与猜谜、编谜活动，体验猜谜、编谜游戏带来的成功与快乐。

　　教学准备：

　　各种动物小卡片、课件、音乐。

　　重点：

　　初步了解谜语的结构特点，知道谜语有谜面、谜底。

　　难点：

　　尝试根据动物的外形、声音、生活习性等特点创编谜面。

　　教学过程：

　　(一)活动导入

　　师：“小朋友们，今天严老师要带你们到智慧树乐园去郊游，现在，我们开着小汽车出发吧!”(律动进入活动室)

　　(二)感知谜面的特点，掌握猜谜的方法。

　　1、初步感知谜面的'特点。

　　(1)演示课件，提问：

　　①这是什么?胡子是什么样子的?

　　②这是什么呀?脚印像什么?

　　③这是什么呀?

　　④听到的声音是怎么叫的?谁来学一学?

　　(2)、猜谜语

　　①演示图谱师完整说谜面。

　　②幼儿看图谱集体说谜面。

　　③提问：这首儿歌说的是谁?

　　(3)小结谜语的特点。

　　2、进一步感知谜面的特点，掌握猜谜的方法

　　(1)讲解猜谜的方法并提出要求。

　　(2)引导幼儿猜谜语“老鼠”。

　　(3)再次猜谜“萤火虫”。

　　(三)尝试创编谜语

　　1、集体创编。

　　(1)结合课件引导幼儿找出兔子的特征和生活习惯，并说出兔子的四个特征编成谜面。

　　(2)结合课件引导幼儿回忆袋鼠的特征和本领，说出袋鼠的四个特征编成谜面。

　　2、分组创编。

　　(1)为每位幼儿提供一张动物小图片，幼儿自编谜语。

　　(2)分组，互相猜谜语。

　　(四)猜谜游戏

　　请个别幼儿在集体面前说谜面，其他幼儿竞猜谜语，谁猜对谜底，谁就得到一颗智慧星。

　　(五)结束小结。

　　师：今天，小朋友们在智慧树乐园里学会了猜谜和为动物编谜的本领，以后呢我们还可以为植物、人物编谜语，小朋友们回家后可以再编些谜语来考考爸爸妈妈，好吗?好，现在时间不早了，我们一起回家吧!(律动出活动室)